Exercícios Variados de Matemática para Vestibular Resolvidos e Comentados

Exercícios de Matemática, assuntos variados, com suas respectivas resoluções. Aproveitem a oportunidade e testem seus conhecimentos nesses assuntos. Bom Trabalho!!!! ;)

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Exercício 1)

Exercício 2)

Exercício 3)

Exercício 4)

Testes de Língua Portuguesa Resolvidos e Comentados

Nessa lista alguns exercícios de vestibulares passados de Língua Portuguesa para testar seus conhecimentos. 

Abaixo de cada exercício você encontrará a resposta comentada. Lembre-se de antes de utilizar esse recurso de esgotar completamente seus recursos, tanto de seus conhecimentos próprios ou de material de apoio.

Texto para as questões 1 e 2

De todos esses periquitinhos que tem no Brasil, tuim é capaz de ser menor. Tem bico redondo e rabo curto e é todo verde, mas o macho tem umas penas azuis para enfeitar. Três filhotes, cada um mais feio que o outro, ainda sem penas, os três chorando. O menino levou-os para casa, inventou comidinhas para eles; um morreu, outro morreu, ficou um.

(Rubem Braga)

1) Neste excerto de Tuim criado no dedo,

a) o narrador em terceira pessoa emprega o discurso indireto para assimilar o ponto de vista do menino.

b) repetições, diminutivos, simplicidade sintática introduzem no discurso a perspectiva do menino.

c) a escassez de adjetivos torna concreta a visão substantiva, própria da infância.

d) o narrador em primeira pessoa utiliza o discurso direto para recriar a visão infantil.

e) diminutivos, predomínio da subordinação e sinestesias recriam o registro da percepção infantil.

Resolução:

Trata-se de um fragmento narrado em 3ª pessoa, sem passagens em discurso indireto (não há fala da personagem traduzida pelo narrador). A simplicidade sintática - com construções muito próximas da oralidade e predomínio da coordenação -, as repetições e os diminutivos dão a nítida impressão de um discurso pueril, típico de um menino.

LETRA B

2) Das afirmações sobre o verbo assinalado em "que tem no Brasil", qual a única INCORRETA?

a) É um uso típico da variante popular da língua.

b) Pode ser corretamente substituído por há.

c) Seu valor semântico difere daquele que apresenta nas demais ocorrências.

d) É um verbo impessoal cujo objeto direto é o pronome que.

e) Pode ser corretamente substituído por existe.

Resolução:

No segmento destacado, ocorre o emprego do verbo ter em lugar de haver, significando existir. trata-se de uma forma frequente na variante popular do português do Brasil.

Substituindo-se o verbo ter por existir, no segmento, o pronome relativo "que" assume a função  de sujeito, recuperando "todos esses periquitinhos"; portanto o verbo deveria ser empregado no plural.

LETRA E

Texto para as questões 3 e 4

A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com portinha pequena. Logo à entrada um cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobre loja, uma janela com um gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha,coava a luz suja do saguão. E por trás de uma portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança.

(Eça de Queirós, O primo Basílio)

3) Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho, é correto afirmar que

a) o acúmulo de pormenores induz a uma percepção impessoal e neutra do real.

b) a descrição assume caráter impressionista, dando também dimensão subjetiva à percepção do espaço.

c) as descrições veiculam as impressões do narrador, e o monólogo interior, as da personagem.

d) a carência de adjetivos confere caráter objetivo e real à representação do espaço.

e) o predomínio da descrição confere caráter expressionista ao relato, eliminando seus resíduos subjetivos.

Resolução:

A descrição impressionista não apresenta as coisas pelo registro objetivo de suas características, mas através da subjetividade do observador, que as transfigura segundo suas impressões psíquicas despertadas por sua percepção sensorial.

Assim, o cheiro é "mole e salobro", a escada "sobe apertada" pelas paredes e a janela parece "coar a luz".

LETRA B

4) O segmento do texto em que a preposição de estabelece uma relação de causa é:

a) "ao pé de uma casa amarelada".

b) "escada, de degraus gastos"

c) "gradeadozinho de arame"

d) "parda do pó acumulado"

e) "luz suja do saguão"

Resolução:

No excerto "parda do pó acumulado", a preposição de estabelece uma relação causal, pois o que se pretende dizer é que a janela está parda por causa do pó acumulado.

LETRA D

Questões de História Resolvidas e Comentadas

Reveja pontos importantes que tradicionalmente são cobrados nos principais vestibulares. Nessa postagem estamos trazendo para vocês uma seleção de questões de diversos vestibulares passados.

 

Logo após cada questão, está a resolução da equipe de professores de História do sovestibular.blogspot.com. Lembre-se que só deve ser consultada depois que você esgotar todos os seus recursos. 

 Boa Sorte nesse novo teste!!!

1) Do ponto de vista cultural, na passagem da Antiguidade para a Idade Média, é correto afirmar que o patrimônio greco-romano:

a) só não sofreu perda maior devido à ação esclarecida de muitos chefes bárbaros. 

b) perdeu-se quase completamente porque, dado o seu caráter pagão, foi rejeitada pela Igreja. 

c) foi rejeitado pelos bárbaros em razão do caráter cristão com que foi revestido pela Igreja. 

d) não desapareceu com a antiguidade porque a Igreja serviu de conduto para sua sobrevivência. 

e) escapou do desaparecimento graças à preservação fortuita de textos antigos. 

Resolução:

O final da Antiguidade e início da Idade Média caracterizou-se pela ascensão da Igreja Cristã, cujos clérigos e escritores defensores da nova fé acabaram conciliando o credo cristão com o pensamento filosófico dos gregos e romanos. Objetivando equipar a nova religião com fundamentos que pudessem fazer frente a ataques teóricos e morais daqueles que ainda seguiam os valores antigos, a Igreja possibilitou a sobrevivência do patrimônio greco-romano. 

LETRA D 

2) Ajudaram os espartanos a vencer os atenienses na Guerra do Peloponeso, mas não foram eles que acabaram por conquistar a Grécia. Pelo contrário, posteriormente, eles foram também conquistados e integrados a um novo império. Trata-se dos

a) egípcios e do Império Romano.

b) fenícios e do Império Cartaginês.

c) persas e do Império Helenístico.

d) siracusanos e do Império Siciliota.

e) macedônicos e do Império Babilônico.

Resolução:

A Liga de Delos, nascida para proteger as cidades gregas de um confronto com os persas, após as Guerras Médicas se transforma num instrumento do imperialismo ateniense, alimentando um forte clima de rivalidade entre as cidades. O ódio ao imperialismo ateniense acaba levando à formação da Liga do Peloponeso, liderada por Esparta, e à Guerra do Peloponeso, em que Esparta contará com o apoio do antigo inimigo persa. Essa guerra fragilizou as cidades de tal forma, que abriu espaço para a invasão macedônica. Sob domínio macedônico nascerá o Império Helenístico, caracterizado pelas conquistas de Alexandre Magno, levando a cultura grega a persas, egípcios, sírios e etc.

LETRA C

3) No Brasil colonial, a escravidão caracterizou-se essencialmente:

a) por sua vinculação exclusiva ao sistema agrário exportador.

b) pelo incentivo da Igreja e da Coroa à escravidão de índios e negros.

c) por estar amplamente distribuída entre a população livre, constituindo a base econômica da sociedade.

d) por destinar os trabalhos mais penosos aos negros e os mais leves aos índios.

e) por impedir a emigração em massa de trabalhadores livres para o Brasil.

Resolução:

No período colonial, a escravidão foi a forma de trabalho predominante, utilizada em praticamente todas as atividades econômicas - do setor agrícola aos serviços domésticos, passando pelo artesanato e o comércio. O escravo estava presente, pois, em boa parte das casas dos colonos brancos, para quem o ideal de "status" social era poder alienar-se de qualquer forma de trabalho e cultivar o ócio.

LETRA C

4) Sobre a Reforma religiosa, do século XVI, é correto afirmar que

a) nas áreas em que ela penetrou, obteve ampla adesão em todas as camadas da sociedade.

b) foi um fenômeno tão elitista quanto o Renascimento, permanecendo afastada das massas rurais e urbanas.

c) nada teve a ver com o desenvolvimento das modernas economias capitalistas.

d) fundamentou-se nas doutrinas da salvação pelas obras e na falibilidade da Igreja e da Bíblia.

e) acabou por ficar restrita à Alemanha luterana, à Holanda calvinista e à Inglaterra anglicana.

Resolução:

A Reforma Religiosa (ou Protestante) abalou a hegemonia da Igreja Católica, propiciando o surgimento de uma nova mentalidade, seja no campo político-econômico, seja no sócio-cultural. O sucesso da Reforma deve-se ao contexto histórico dos séculos XV e XVI, traduzido no nacionalismo, na ascensão da burguesia, na angústia das camadas populares e na ação crítica de membros da Igreja, como Lutero e Calvino, por exemplo. Vale observar que a questão peca ao generalizar que a Reforma Religiosa "obteve ampla adesão em todas as camadas sociais". Nas três matrizes da Reforma (Luterana, Calvinista e Anglicana), observa-se a ação das elites utilizando tanto os reformistas quanto as massas populares em proveito próprio, ou seja, o termo "ampla adesão" foi mal empregado pelo examinador, podendo deixar margem a dúvida ou insegurança por parte do vestibulando.

LETRA A

5) A chamada Guerra dos Mascates, ocorrida em Pernambuco em 1710, deve-se

a) ao surgimento de um sentimento nativista brasileiro, em oposição aos colonizadores portugueses.

b) ao orgulho ferido dos habitantes da vila de Olinda, menosprezados pelos portugueses.

c) ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda pelo controle de mão-de-obra escrava.

d) ao choque entre comerciantes portugueses do recife e a aristocracia rural de Olinda cujas relações comerciais eram, respectivamente, de credores e devedores.

e) a uma disputa interna entre grupos de comerciantes, que eram chamados depreciativamente de mascates.

Resolução:

No início do século XVIII, a cidade de Recife, embora submetida politicamente a Olinda, apresentava maior desenvolvimento econômico - chegando seus comerciantes a tornar-se credores da aristocracia rural olindense. Em virtude dessa posição privilegiada, Recife desejava a emancipação política, mas Olinda, controlando a Câmara Municipal, pressionava em sentido contrário, temendo perder importante parcela da arrecadação de impostos. Assim teve início o conflito, que terminaria com a intervenção da Coroa Portuguesa a favor de Recife, garantindo a sua emancipação.

LETRA D

6) Os movimentos fundamentalistas, que tudo querem subordinar à lei islâmica (Sharia), são hoje muito ativos em vários países da África, do Oriente Médio e da Ásia. Eles tiveram sua origem histórica.

a) no desenvolvimento do islamismo, durante a Antiguidade, na Península Arábica.

b) na expansão da civilização árabe, durante a Idade Média, tanto a Ocidente quanto a Oriente.

c) na derrocada do socialismo, depois do fim da União Soviética, no início dos anos noventa.

d) no estabelecimento do Império turco-otomano, com base em Istambul, durante a Idade Moderna.

e) na ocupação do mundo árabe pelos europeus, entre a segunda metade do século XIX e primeira metade do século XX.

Resolução:

Após a morte de Maomé, em 632, com península arábica já unificada em torno do islamismo, inicia-se o processo de expansão da civilização árabe, fundamentado no ideal da "Djihad" (Guerra Santa). A expansão, partindo da Arábia tanto em direção ao Ocidente (norte da África e península Ibérica) quanto em direção ao Oriente (Mesopotâmia e parte da Índia), fez-se acompanhar da conversão de diferentes povos ao islamismo, fazendo da religião o fator de identificação e unidade. Durante o processo de conquistas, verifica-se a perda da unidade religiosa islâmica, com o surgimento de duas seitas principais: a dos sunitas e a dos xiitas. Estes últimos preconizavam uma estrita observância dos preceitos do Alcorão, estando na origem dos movimentos fundamentalistas atuais.

LETRA B

7) Podemos afirmar sobre o período da mineração no Brasil que

a) atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil aventureiros de toda espécie, que inviabilizaram a mineração.

b) a exploração das minas de ouro só trouxe benefícios para Portugal.

c) a mineração deu origem a uma classe média urbana que teve papel decisivo na independência do Brasil.

d) o ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que financiou sua exploração.

e) a mineração contribuiu para interligar as várias regiões do Brasil, e foi fator de diferenciação da sociedade.

Resolução:
A economia mineradora, que caracterizou o setecentismo colonial brasileiro, provocou, por sua posição geográfica interiorizadora, a mudança do eixo administrativo e a interligação sócio-econômica de outras regiões, principalmente o sul da colônia, através do comércio dos tropeiros.
Durante o século XVIII, a sociedade aristocrática açucareira, que se concentrava sobretudo no litoral, conviveu com a sociedade mineradora, caracterizada pelo surgimento de uma camada média, melhor distribuição de renda e alguma flexibilidade social, conforme sugere a alternativa.
LETRA E

8) Qual dos países abaixo, não passou por nenhuma das várias revoluções políticas que marcaram a Europa no século XIX?

a) Itália
b) Espanha
c) Alemanha
d) Inglaterra
e) França

Resolução:
Ao longo do século XIX, diversos movimentos provocaram alterações substanciais nos regimes políticos de alguns países. Por exemplo, os processos de unificação da Alemanha e da Itália, liderados pelas burguesias locais e com significativa participação popular; a Revolução Liberal de 1820, na Espanha, e as grandes agitações na França de 1830 e 1848. Em relação aos demais países do continente, a Inglaterra nos chama a atenção por sua estabilidade política (apesar da existência de conflitos sociais expressos, por exemplo, no cartismo), ancorada em seu regime monárquico parlamentar burguês, caracterizando aquilo que Lord Canning, ministro das relações exteriores inglês (1822-27) chamou de "splendid isolation".
LETRA D


9) "(em) Massachussetts o espírito do capitalismo estava presente antes do 'desenvolvimento capitalista'... neste caso, a relação casual é, certamente, a inversa daquela sugerida pelo ponto de vista materialista". [Max Weber, A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo]
A afirmação

a) valoriza a visão do materialismo sobre o desenvolvimento do capitalismo na Nova Inglaterra.
b) sustenta, ao contrário do marxismo, que o espírito capitalista foi o criador do capitalismo moderno.
c) coincide com a crítica marxista ao materialismo sobre a existência do capitalismo na Nova Inglaterra.
d) diverge do marxismo ao defender a existência de uma fase de acumulação primitiva de capital.
e) defende uma concepção consensual entre os historiadores sobre a origem do capitalismo.

Resolução:
Dentro de uma visão marxista (isto é, predominantemente materialista), são as transformações econõmico-sociais as principais responsáveis por mudanças nos sistemas políticos, na cultura, na religião e nas mentalidades; enfim, nas diversas formas de sentir e expressar a realidade. Max Weber, ao analisar o fenômeno do protestantismo em sua conhecida obra A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo, inverteu a concepção marxista, ao enfatizar a ideia segundo a qual o calvinismo embutia uma ética que enfatizava as virtudes burguesas da parcimônia e da diligência, vistas ao mesmo tempo como indicação e caminho da salvação e, portanto, estimulando a afirmação das relações econômicas capitalistas.
LETRA B


10) Sobre o chamado despotismo esclarecido é correto afirmar que

a) foi um fenômeno comum a todas as monarquias europeias, tendo por característica a utilização dos princípios do iluminismo.
b) foram os déspotas esclarecidos os responsáveis pela sustentação e difusão de ideias iluministas elaboradas pelos filósofos da época.
c) foi uma tentativa bem intencionada, embora fracassada, das monarquias europeias reformarem estruturalmente seus Estados.
d) foram os burgueses europeus que convenceram os reis a adotarem o programa de modernização proposto pelos filósofos iluministas.
e) foi uma tentativa, mais ou menos bem sucedida, de algumas monarquias reformarem, sem alterá-las, as estruturas vigentes.

Resolução:
Apesar do movimento iluminista (século XVIII) ter apresentado a crítica ao antigo regime como uma de suas principais características, alguns soberanos adotaram-no de maneira superficial em seus governos. Tal atitude visava, através de reformas, à manutenção do poder absolutista. Foi o caso, por exemplo, do Marquês de Pombal, ministro de D. José I (Portugal), Frederico II (Prússia) e Catarina II (Rússia).
É importante salientar, portanto, que o despotismo esclarecido não foi um movimento comum a todas as monarquias europeias e se caracterizou como uma tentativa de modernização do poder absolutista através de transformações que não atingiam a estrutura política vigente.
LETRA E

#TôSafoEmQuímica nº001

O #TôSafoEmQuímica é um novo projeto do site sovestibular.blogspot.com.

Com ele você poderá testar seus conhecimentos na disciplina através de algumas questões de química de vestibulares passados, com assuntos variados, realmente simulando um vestibular.

Abaixo nossa primeira lista de exercícios. Aproveitem!!!

1) Quando se coloca ácido clorídrico sobre uma concha do mar, ela é totalmente dissolvida e há desprendimento de um gás. Este gás é o mesmo que é exalado na respiração animal. Portanto, o sal insolúvel que constitui a carapaça da concha do mar é:

Resolução:

O sal insolúvel que constitui a carapaça da concha do mar é o carbonato de cálcio, CaCO₃. A reação entre o CaCO₃ e o ácido clorídrico pode ser representada pela equação:

LETRA A

2) Peixes machos de uma certa espécie são capazes de detectar a massa de 3,66x10^-8g de 2 fenil-etanol, substância produzida pelas fêmeas, que está dissolvida em 1 milhão de litros de água. Supondo-se diluição uniforme na água, indique o número mínimo de moléculas de 2-fenil-etanol por litro de água, detectado pelo peixe macho.
Dados:
Massa Molar do 2-fenil-etanol = 122 g/mol
Constante de avogadro = 6,0 x 10²³ moléculas/mol
a) 3 x 10^-16
b) 3,66 x 10^-8
c) 1,8 x 10⁸
d) 1,8 x 10²²
e) 6,0 x 10²³

Resolução:

LETRA C

3) A combustão completa do etanol nos motores de veículos produz gás carbônico e água. O número de mols de oxigênio consumidos na combustão completa de 2 mols de etanol é igual a:
a) 3/2       b) 4       c) 6      d) 7     e) 9

Resolução:
C₂H₅OH    +   3 O₂   =   2 CO₂    +   3 H₂O
   1 mol        :     3 mols
   2 mols       :     x  =========== 6 mols de O₂ consumidos
LETRA C

4) Um químico quer extrair todo o ouro contido em 68,50g de cloreto de ouro (III) di-hidratado, AuCl₃.2H₂O, através da eletrólise de solução aquosa do sal. Indique a massa de ouro obtida, após a redução de todo metal.
Dados: Massas molares de AuCl₃.2H₂O = 342,5 g/mol   e Au = 200,0 g/mol

a) 34,25 g     b) 40,00 g    c) 44,70 g      d) 68,50 g     e) 100,0 g

Resolução:
A relação molar entre o sal e o ouro metálico é 1:1
 AuCl₃.2H₂O  ===  Au
   342,5 g    =====  200 g
    68,50 g  =====  x

x = 40,00 g
LETRA B

5) A formação de imagem num filme fotográfico envolve a reação de oxi-redução entre o sal de prata contido no filme e a substância que constitui o revelador. Genericamente, o processo pode ser representado por:

AgX_(s)    +   revelador   =   Ag_(s)   +  X^-_(aq)    +   outros produtos

Indique a afirmação correta:
a) AgX é o agente redutor
b) O revelador sofre redução
c) O revelador é o agente oxidante
d) O íon Ag⁺ é reduzido no processo
e) Nesse processo ocorre alteração do número de oxidação do elemento X

Resolução:
Segundo a equação o número de oxidação do cátion prata, na fórmula AgX, é +1, no produto, o número de oxidação da prata é zero, portanto o cátion prata (Ag⁺) sofre redução.
LETRA D

Prova de Língua Portuguesa de 2008 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

A prova de Língua Portuguesa tem peso máximo em um bom número de Universidades país a fora. Então não esqueça de manter seus conhecimentos nessa área sempre em alta. Aproveite e teste o seu conhecimento com a prova de Língua Portuguesa de 2008 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Instrução: As questões 01 a 05 referem-se ao texto abaixo.
01.     A crítica religiosa de Erasmo tinha grandes
02.     afinidades com a que Lutero começou a dirigir
03.     contra Roma, a partir de 1517: denúncia das
04.     indulgências, defesa de um Cristianismo depurado
05.     de idolatrias e superstições, volta …….. Bíblia, etc.
06.     Por isso, Lutero tentou incansavelmente obter
07.     a adesão de Erasmo, mas este respondia com
08.     evasões, até que, pressionado pelos católicos para
09.     que definisse sua posição, escreveu contra Lutero,
10.     em 1524, um texto em que se colocava
11.     frontalmente contra um dos pontos centrais da
12.     Reforma: De Libero Arbitrio.Nesse texto, Erasmo
13.     defendia a tese da vontade livre, consumando,
14.     assim, sua ruptura pública com o protestantismo,
15.     que, pelo menos em sua versão luterana, era
16.      radicalmente determinista.   
17.     Lutero respondeu …….. um texto intitulado De
18.     Servo Arbitrio,em que defendia a tese de que a
19.     mera hipótese de uma ação livre do homem,
20.     independente de Deus ou em cooperação com Ele,
21.     já constituía uma limitação da liberdade de Deus e
22.     uma afronta às Escrituras, que mostravam que a
23.    queda condenava o homem a um saber
24.     necessariamente imperfeito e a uma razão
25.     necessariamente heterônoma. Para Erasmo, como
26.     para os humanistas em geral, essa doutrina era
27.     inaceitável tanto por razões puramente religiosas –
28.     pois, sem o pressuposto da liberdade, caem por
29.     terra todos os preceitos morais, dirigidos a uma
30.     vontade que pode ou não aceitá-los – quanto por
31.     razões humanas. A Renascença havia instalado o
32.     homem no centro da história, e Erasmo não estava
33.     disposto a abrir mão dessa conquista, a mais
34.     valiosa dos novos tempos. Ele não aceitava a idéia
35.     agostiniana de natura deleta,da depravação
36.     congênita do homem, em conseqüência do pecado
37.     original. Para Erasmo, o homem é por natureza
38.     dotado de razão, e ela o impele à concórdia e à
39.     solidariedade. A violência, a guerra, a brutalidade
40.     são contrárias …….. natureza razoável do homem.
Adaptado de: ROUANET, Sérgio Paulo. Erasmo, pensador iluminista. In: _____. As razões do Iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. p. 284-285.
1) Assinale a alternativa que preenche, corretamente e de acordo com o sentido do texto, as lacunas das linhas 05, 17 e 40, respectivamente.
(A)     a – com – à
(B)     a – à – à
(C)     à – a – a
(D)     à – com – a
(E)     à – com – à
2) De acordo com o texto, pode-se afirmar que Rouanet
(A)     conduz o leitor à certeza de que existem fatos históricos que devem ser repensados à luz de idéias iluministas.
(B)     argumenta a favor da idéia de que Erasmo e Lutero criticavam toda e qualquer religião, a despeito de suas próprias crenças religiosas.
(C)     apresenta as razões pelas quais Erasmo, na obra intitulada De Libero Arbitrio, criticou os pontos centrais da Reforma protestante.
(D)     contesta a idéia de que Lutero era contra a liberdade de pensamento do homem.
(E)     critica o ponto de vista de Erasmo sobre a Reforma protestante.
3) Assinale a alternativa que estabelece uma relação de referência correta entre o primeiro e o segundo segmentos extraídos do texto.
(A)     isso (l. 06) – a [crítica] que Lutero começou a dirigir contra Roma (l. 02-03)
(B)     sua (l. 14) – a tese da vontade livre (l. 13)
(C)     essa doutrina (l. 26) – a queda condenava o homem a um saber necessariamente imperfeito (l. 22-24)
(D)     dessa conquista (l. 33) – A Renas­cença havia instalado o homem no centro da história (l. 31-32)
(E)     o (l. 38) – Erasmo (l. 37)
4) No contexto em que se encontra, o nexo pelo menos (l. 15) poderia ser corretamente substituído por
(A)     até mesmo.
(B)     somente.
(C)     exceto.
(D)     não apenas.
(E)     ao menos.
5) Considere as propostas de reescrita do seguinte período do texto.
Para Erasmo, o homem é por natureza dotado de razão, e ela o impele à concórdia e à solidariedade (l. 37-39).
I  – De acordo com Erasmo, o homem é racional por natureza, e ela o leva à busca da concórdia e da solidariedade.
II – Segundo Erasmo, por natureza, o homem é racional, e isso o leva à busca da concórdia e da solidariedade.
III – O homem, segundo Erasmo, tem natureza racional, o que o leva a buscar a concórdia e a solidariedade.
Quais propostas de reescrita mantêm a correção e o sentido do texto original?
(A)     Apenas I.
(B)     Apenas II.
(C)     Apenas III.
(D)     Apenas I e II.
(E)     Apenas II e III.
Instrução: As questões 6 e 7 referem-se ao texto abaixo.
01.      Marina me explicou muito direitinho que eu não
02.     tinha razão. O que tinha era falta de confiança
03.     nela. Chorou, e fiquei meio lá, meio cá, propenso a
04.     acreditar que me havia enganado.
05.      – Posso obrigar uma pessoa a não olhar para
06.     mim? Posso furar os olhos do povo?
07.     Não senhora. A coisa era diferente: Eles tinham
08.     sido pegados com a boca na botija, grelando,
09.     esquecidos do mundo. Tinham ou não tinham? Sim
10.     senhor, mas sem malícia.
11.     – Posso furar os olhos do povo?
12.     Esta frase besta foi repetida muitas vezes, e,
13.     em falta de coisa melhor, aceitei-a. De fato, eu
14.     não tinha visto nada. As aparências mentem. A
15.     Terra não é redonda? Esta prova da inocência de
16.     Marina me pareceu considerável. Tantos indivíduos
17.     condenados injustamente neste mundo ruim!
18.     Quem pode lá jurar que isto é assim ou assado?
19.     Procurei mesmo capacitar-me de que Julião
20.    Tavares não existia. Julião Tavares era uma
21.     sensação. Uma sensação desagradável, que eu
22.    pretendia afastar de minha casa quando me
23.    juntasse àquela sensação agradável que ali estava
24.    a choramingar.
25.    – Pois bem, minha filha, não vale a pena falar
26.    mais nisso. Enxugue os olhos. Se você diz que não
27.    foi, não foi. Acabou-se, não se discute. Está aqui
28.    uma lembrancinha que eu lhe trouxe. Vamos ver
29.    se fica bonito.
Adaptado de: RAMOS, Graciliano. Angústia. 30. ed. São Paulo: Record, 1985. p. 86.
6) Assinale a alternativa que apresenta uma transposição gramaticalmente correta da voz passiva para a voz ativa da frase Eles tinham sido pegados com a boca na botija (l. 07-08).

(A)     Uma pessoa os teria pegado com a boca na botija.
(B)     Pessoas lhes tinham pegado com a boca na botija.
(C)     Alguém os tinha pegado com a boca na botija.
(D)     O povo pegou-os com a boca na botija.
(E)     Tinham pegado eles com a boca na botija.
7) O bloco superior, abaixo, apresenta três trechos do texto; o bloco inferior, interpretações desses trechos. Associe adequadamente cada um dos três trechos à sua correta interpretação.
De fato, eu não tinha visto nada. As aparências mentem. (l. 13-14)
Tantos indivíduos condenados injustamente neste mundo ruim! (l. 16-17)
Procurei mesmo capacitar-me de que Julião Tavares não existia. (l. 19-20)
1 – O narrador considera a possibilidade de que Marina não esteja mentindo.
2 – O narrador procura persuadir-se de que há razão para não julgar sumariamente Marina.
3 – O narrador apela para fatos que justifiquem sua desconfiança acerca da fidelidade de Marina.
4 – O narrador dispõe-se a recorrer ao que não é racional para acreditar em Marina.
A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)     1 – 2 – 4.
(B)     1 – 3 – 2.
(C)     3 – 4 – 1.
(D)     3 – 2 – 4.
(E)     4 – 3 – 2.
Instrução: As questões 8 a 10 referem-se ao texto abaixo.
01.      Sendo a palavra escrita um produto da cultura,
02.     nisto, como em tudo mais, o indivíduo tem o
03.     direito de adoptar a que quiser – a que lhe parecer
04.     melhor ou mais conveniente. Isso quer dizer que,
05.     tecnicamente, …….. haver tantas ortografias quantos
06.     há escritores. Terá isso o inconveniente de, se um
07.     escritor optar por uma ortografia antipática ao
08.     público, o público o não ler? Seja: o inconveniente
09.     é para ele, não para o público. Praticou um acto:
10.     sofreu-lhe ele mesmo, só ele, as conseqüências
11.     intelectuais e morais.
12.     …….. cuidadosamente entre o dever cultural e
13.     o dever social. O meu dever cultural é pensar por
14.     mim, sem obediência a outrem; o meu dever
15.     cultural é registrar pela palavra escrita, grafando
16.     como entendo que devo, o que pensei. Assim se
17.     cria a cultura e portanto a civilização. Cessa aqui,
18.     porém, o que é puramente o meu dever cultural.
19.     Com a publicação do meu escrito, estou já,
20.     simultaneamente, em duas esferas – a cultural e a
21.     social: na cultural, pelo conteúdo do meu escrito;
22.     na social, pela acção, actual ou possível, sobre o
23.     ambiente. O meu escrito contém elementos
24.     prejudiciais à sociedade? Se legitimamente e por
25.     mim o pensei, continuo cumprindo meu dever
26.     cultural; meu dever social é que, consciente ou
27.     inconscientemente, não cumpri. São fenómenos
28.     distintos, dependentes, um, da minha
29.     contingência; outro, da minha consciência moral,
30.     se a tiver.
31.     Ora, a ortografia é um fenómeno puramente
32.     cultural: não tem aspecto social algum, porque não
33.     tem aspecto social o que não contém um elemento
34.     moral (ou imoral). O único efeito presumidamente
35.     prejudicial que estas divergências ortográficas
36.     podem ter é o de estabelecer confusão no público.
37.     Isso, porém, é da essência da cultura, que consiste
38.     precisamente em “estabelecer confusão”
39.     intelectual – em obrigar a pensar por meio do
40.     conflito de doutrinas religiosas, filosóficas,
41.     políticas, literárias e outras. Onde essas
42.     divergências ortográficas produziriam já um efeito
43.     prejudicial, e portanto imoral, é se o Estado
44.     admitisse essa divergência em seus documentos e
45.     publicações, e, derivadamente, a consentisse nas
46.     escolas.
Adaptado de: PESSOA, Fernando. O problema ortográfico. In: _____. A língua portuguesa. São Paulo: Cia. das Letras, 1999. p. 23-25.
Considerando que na edição brasileira do texto de Fernando Pessoa foi mantida a ortografia vigente em Portugal, assinale a alternativa em que as três palavras apresentadas evidenciam diferenças entre a ortografia portuguesa e a brasileira.
(A)     adoptar (l. 03) – optar (l. 07) – acto (l. 09)
(B)     adoptar (l. 03) – acção (l. 22) – fenómenos (l. 27)
(C)     intelectuais (l. 11) – outrem (l. 14)–actual (l. 22)
(D)     Cessa (l. 17) – fenómeno (l. 31) – aspecto (l. 32)
(E)     aspecto (l. 32) – divergências (l. 35) – admitisse (l. 44)
9) Considere as seguintes afirmações sobre o uso da forma pronominal lhe no texto.
I – O pronome lhe(l. 03) poderia ser substituído pelo segmento a ele, sem prejuízo da correção da frase.
II  – O pronome lhe (l. 10) poderia ser substituído pelo possessivo suas, a ser inserido antes da palavra conseqüências (l. 10), sem prejuízo do sentido e da correção da frase.
III – A forma pronominal lhe (l. 10) seria substituída pela forma direta o, se a forma verbal sofreu (l. 10) fosse substituída por suportou.
Quais estão corretas?
(A)     Apenas I.
(B)     Apenas II.
(C)     Apenas III.
(D)     Apenas I e II.
(E)     I, II e III.
10) Assinale a alternativa que apresenta os sinônimos mais adequados para as palavras conveniente(l. 04), distintos(l. 28) e consiste (l. 37), respectivamente.
(A)     favorável – evidentes – resulta
(B)     apropriada – diferentes – reside
(C)     convencional – diferentes – reside
(D)     favorável – diferentes – resulta
(E)     apropriada – evidentes – reside
Respostas: 1E, 2C, 3D, 4E, 5E, 6C, 7A, 8B, 9D e 10B.

Questões da Prova de 2009 de Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Aproveite para treinar seus conhecimentos em química com 10 questões da prova de 2009 de Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Bom Trabalho!!!

1) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado abaixo.
Considere a hipótese de que os organizadores dos próximos jogos olímpicos decidam confeccionar as medalhas em metal puro e que, além disso, substituam a medalha de prata por uma de platina. Nessas condições, a massa da nova medalha de platina deverá ser aproximadamente …….. massa de uma medalha de prata pura de mesmo tamanho.
(Valores de massa específica: mAg = 10,5 g/cm3; mPt = 21,5 g/cm3)
(A)       igual à
(B)       a metade da
(C)       o dobro da
(D)       5 vezes menor que a
(E)       10 vezes maior que a
2) Considere as seguintes afirmações a respeito do processo de cozimento de alimentos em panela de pressão.
I – Esse processo é mais eficiente porque os alimentos são submetidos a uma temperatura mais elevada do que aquela que é possível atingir numa panela convencional.
II – O fornecimento de calor pode ser diminuído (o fogo pode ser abaixado) quando a panela de pressão começar a “soltar vapor”, porque, a partir desse ponto, a temperatura ficará aproximadamente constante, independentemente do calor fornecido.
III – A panela de pressão começa a “soltar vapor” quando a pressão interna atinge  valor igual ao da pressão ambiente, mantendo-se nesse patamar enquanto durar o processo.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas I.
(B)       Apenas II.
(C)       Apenas I e II.
(D)       Apenas I e III.
(E)       I, II e III.
3) Considere as seguintes substâncias cloradas.
1) Cl2     2) CaCl2     3) CCl4     4) CHCl3     5) HClO4
Sobre essas substâncias, são feitas as afirmações abaixo.
I – As substâncias 2 e 5 originam soluções aquosas eletrolíticas.
II – As substâncias 4 e 5 estabelecem ligações de hidrogênio entre suas moléculas quando estão no estado líquido.
III – A substância com menor ponto de ebulição deve ser a substância 1, considerando-se que é a substância apolar de menor massa molecular.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas I.
(B)       Apenas II.
(C)       Apenas I e III.
(D)       Apenas II e III.
(E)       I, II e III.

4) A coluna da esquerda, abaixo, apresenta os reagentes utilizados em cinco diferentes reações químicas realizadas em meio aquoso; a coluna da direita relaciona evidências experimentais observadas no decorrer dessas reações.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.

A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)       1 – 5 – 2 – 4.
(B)       2 – 3 – 5 – 4.
(C)       2 – 5 – 3 – 1.
(D)       5 – 3 – 1 – 2.
(E)       5 – 4 – 3 – 1.

5) Aragonita é um mineral de origem sedimentária hidrotermal formado por cristais prismáticos de carbonato de cálcio, CaCO3.
Uma amostra de 200 g de CaCO3 puro obtida a partir desse mineral contém o mesmo número de átomos de oxigênio que
(A)       0,5 mol de CaSO4.
(B)       1,5 mol de KMnO4.
(C)       2 mols de C6H12O6.
(D)       3 mols de CaO.
(E)       6 mols de NaNO3.

6) Noni (Morinda citrifolia) é uma das plantas medicinais tradicionais mais importantes na Polinésia, sendo usada há mais de 2.000 anos. Dessa planta, é isolado um composto, o damnacanthal, que vem sendo estudado devido à sua atividade anticancerígena.
Observe abaixo a estrutura desse composto.

Assinale a alternativa que apresenta as funções orgânicas presentes na estrutura do damnacanthal.
(A)       ácido carboxílico, aldeído, éter e álcool
(B)       aldeído, cetona, éster e fenol
(C)       ácido carboxílico, aldeído, éster e fenol
(D)       ácido carboxílico, cetona, éter e álcool
(E)       aldeído, cetona, éter e fenol
7) A reação catalítica de hidrogenação de alcenos é uma reação muito importante em escala industrial. Estudos recentes apontam que as baterias de níquel-hidreto metálico (NiMH) descartadas podem ser transformadas em catalisadores de hidrogenação de alcenos muito eficientes.
Observe a figura abaixo, que representa esse processo. Nela, R1 e R2 são dois grupos alquila lineares.

Assinale a alternativa correta quanto à reação de hidrogenação.
(A)    A geometria dos carbonos que sofrem a reação passa de trigonal plana para linear.
(B)    Se no lugar de R2 houvesse um átomo de hidrogênio, o produto obtido teria um carbono quiral.
(C)    Quando R1 for diferente de R2, dois isômeros geométricos (cis e trans) serão formados.
(D)    Quando R1¹ R2 ¹ CH3, dois isômeros ópticos serão formados.
(E)    O fato de a reação de hidrogenação necessitar de um catalisador implica que ela é uma reação endotérmica.

8 ) Considere os três pares de compostos mostrados abaixo.
1.  n-butano e 2-metilpropano
2.  álcool etílico e éter dimetílico
3.  dietilcetona e 2-etil-1-buteno
Assinale a alternativa que apresenta os três compostos de maior ponto de ebulição de cada par.
(A)       n-butano, álcool etílico e dietilcetona
(B)       n-butano, álcool etílico e 2-etil-1-buteno
(C)       2-metilpropano, álcool etílico e 2-etil-1-buteno
(D)       2-metilpropano, éter dimetílico e 2-etil-1-buteno
(E)       2-metilpropano, éter dimetílico e dietilcetona

9) O biodiesel pode ser produzido através de reações denominadas de transesterificação, genericamente representadas como
Éster I  +  Álcool I  ®  Éster II  +  Álcool II
Na situação apresentada a seguir, os triacilgliceróis de ácidos graxos de origem vegetal reagem com um álcool I na presença de um catalisador, produzindo um álcool II e os respectivos ésteres de ácido graxo, que constituem o biodiesel.
(Onde R = grupo orgânico alifático de cadeia normal, longa, saturada ou insaturada.)
Os álcoois I e II envolvidos nessa reação são, respectivamente,
(A)       o metanol e o glicerol.
(B)       o etanol e o glicerol.
(C)       o metanol e o etanol.
(D)       o glicerol e o metanol.
(E)       o glicerol e o etanol.
10) A partir da aplicação da lei de Hess, pode-se estimar que cada grama de carboidrato ou de proteína libera aproximadamente 4 kcal de energia na sua combustão, ao passo que cada grama de gordura libera 9 kcal.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem, relativas à termoquímica da nutrição.
(   )     O consumo de um quindim que contenha cerca de 5 g de proteína, 40 g de carboidratos e 15 g de gordura fornece mais de 300 kcal ao organismo.
(   )     O consumo de 100 g de um alimento que contenha gordura e carboidratos, como o chocolate, fornece mais calorias ao organismo do que o consumo de 100 g de um alimento que contenha somente gorduras ou somente carboidratos.
(   )    A conversão dos carboidratos em CO2 e H2O no organismo processa-se em várias etapas, liberando mais energia do que a combustão direta.
A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)       V – F – V.
(B)       V – V – F.
(C)       V – F – F.
(D)       F – V – V.
(E)       F – V – F.
Respostas: 1C, 2C, 3C, 4B, 5B, 6E, 7D, 8A, 9B e 10C.

Prova de 2010 de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Geografia é uma matéria muitas vezes deixada em segundo plano pelos estudantes.

Mas como todo detalhe é importante para construir uma aprovação evite seguir esse errado hábito.

Aproveite e treine seus conhecimentos com a prova de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) do ano de 2010.

1) Um geógrafo precisa representar uma porção da superfície terrestre de 10 km de largura por 20 km de comprimento numa folha de papel de 22 cm por 44 cm.
Qual escala permite representar de forma adequada e legível essa superfície numa folha dessas dimensões?
(A)       1:10.000.
(B)       1:25.000.
(C)       1:50.000.
(D)       1:250.000.
(E)       1:500.000.

2) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.
A urbanização promove alterações no ciclo hidrológico, por reduzir a infiltração no solo. O volume de água que deixa de infiltrar permanece na superfície, …….. o escoamento superficial. As vazões máximas …….. . Com a redução da infiltração, …….. o nível do lençol freático.
(A)       aumentando  –  aumentam  –  diminui
(B)       aumentando  –  aumentam  –  aumenta
(C)       diminuindo    –  diminuem   –  diminui
(D)       diminuindo    –  aumentam  –  diminui
(E)       aumentando  –  diminuem   –  aumenta
3) Observe o mapa de climas do Brasil e os três climogramas que seguem.
Assinale a correspondência correta entre as localidades A, B e C assinaladas no mapa e os climogramas I, II e III.
(A)       A (I)     –  B (II)     –  C (III)
(B)       A (II)    –  B (III)    –  C (I)
(C)       A (III)   –  B (I)      –  C (II)
(D)       A (II)    –  B (I)      –  C (III)
(E)       A (III)   –  B (II)     –  C (I)
Instrução:  As questões 04 e 05 estão relacionadas ao texto abaixo.
O sistema de alerta baseado em satélites do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) detectou 498 km2 de desmatamentos na Amazônia Legal por corte raso ou degradação progressiva, em agosto de 2009. Desse total, 301 km2 foram registrados no Pará.
A cada quinzena, os dados são enviados ao IBAMA, responsável pela fiscalização das áreas. O sistema indica tanto áreas de corte raso.–.quando os satélites detectam a completa retirada da floresta nativa – quanto áreas classificadas como degradação progressiva, que revelam o processo de desmatamento na região.
Adaptado de: .
4) Considere as seguintes afirmações sobre o processo de exploração econômica da Amazônia e a questão ambiental.
I – A derrubada da floresta contribui para o aumento da precipitação na região amazônica.
II – A derrubada da floresta contribui para o avanço e a consolidação da caatinga.
III – A exploração econômica atual compromete a sustentabilidade da Floresta Amazônica.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas I.
(B)       Apenas II.
(C)       Apenas III.
(D)       Apenas II e III.
(E)       I, II e III.

5) Considere as seguintes afirmações sobre a Amazônia Legal.
I – Ela foi estabelecida na década de 1960 para permitir que fossem aplicadas políticas públicas para o desenvolvimento da região.
II – O principal objetivo de sua criação foi a preservação da Floresta Amazônica.
III – Ela compreende os estados da Região Norte e os da Região Centro-Oeste.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas I.
(B)       Apenas II.
(C)       Apenas III.
(D)       Apenas II e III.
(E)       I, II e III.
6) Observe a figura abaixo, usada em recentes manifestações ambientalistas.
Essa imagem expressa uma crítica
(A)  ao aumento de exportação de carne e madeira para a China.
(B)  à transformação de florestas em pastagens.
(C)  aos investimentos norte-americanos na megassivilcultura no Brasil.
(D)  ao binômio criação de gado e florestas cultivadas.
(E)  às restrições impostas pela fome na África.
7) Assinale a alternativa que cita três países com grandes reservas de carvão mineral.
(A)       Brasil – Venezuela – Estados Unidos
(B)       Brasil – Venezuela – China
(C)       China – Estados Unidos – Rússia
(D)       China – Japão – Rússia
(E)       Venezuela – Japão – Rússia
8 ) Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
O anunciado acordo militar entre Colômbia e Estados Unidos tem provocado preocupações na região amazônica brasileira em razão dos seus possíveis impactos sobre o
1 – combate ao narcotráfico na Colômbia.
2 – controle do movimento zapatista na região.
3 – desequilíbrio das forças militares na região.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas 1.
(B)       Apenas 2.
(C)       Apenas 3.
(D)       Apenas 1 e 3.
(E)       1, 2 e 3.
9) Após a Segunda Guerra Mundial, a maioria dos países latino-americanos implementou políticas de industrialização por substituição de importações que tiveram resultados diversos.
Considere as seguintes afirmações sobre os efeitos que a implementação dessas políticas teve no Brasil.
I – Ela acelerou a migração campo-cidade.
II – Ela favoreceu a industrialização nas regiões Sudeste e Sul.
III – Ela reforçou o papel do Estado brasileiro nas políticas territoriais.
Quais estão corretas?
(A)       Apenas I.
(B)       Apenas II.
(C)       Apenas III.
(D)       Apenas II e III.
(E)       I, II e III.
10) A relação entre eventos meteorológicos e as características de ocupação do território resultou em catástrofes no estado de Santa Catarina em 2008.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os fatores abaixo, conforme eles estejam ou não relacionados a essas catástrofes.
( )  Combinação de frentes frias vindas do sul e massas de ar quentes e úmidas vindas do norte do país.
( )  Influência da corrente marítima quente vinda do sul, conhecida como corrente das Malvinas.
( )  Expansão da ocupação humana nas áreas de risco no bioma Mata Atlântica.
( )  Chuvas torrenciais que geram deslizamentos de encostas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)       V  –  V –  F  –  V.
(B)       F  –  F  –  V –  F.
(C)       V  –  F  –  V –  V.
(D)       F  –  V –  F  –  F.
(E)       F  –  V –  V –  V.

Respostas: 1C, 2A, 3D, 4C, 5A, 6B, 7C, 8D, 9E e 10C.

MEC divulga datas do ENEM 2011/2012

 O Ministério da Educação (MEC) informou nesta sexta-feira que deve anunciar na próxima semana as datas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2011/2012. A edição deste ano será em outubro, provavelmente nos dias 22 e 23. A outra prova deve ser marcada para maio de 2012, nos dias 5 e 6.

Os técnicos do MEC trabalham nos últimos detalhes do edital que deverá ser publicado na próxima semana. Com uma prova marcada para o primeiro semestre de 2012, confirma-se a intenção do MEC em aplicar duas edições do Enem por ano.

Em 2009, o MEC deu início a um projeto de substituição dos vestibulares tradicionais pelo Enem. A partir do resultado da prova, os alunos se inscrevem no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e podem pleitear vagas em instituições públicas de ensino superior de todo o país.

No ano passado, foram ofertadas 83 mil vagas em 83 instituições, sendo 39 universidades federais. A participação no Enem também é pré-requisito para os estudantes interessados em uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni).

Os benefícios são distribuídos a partir do desempenho do candidato no exame e podem ser integrais ou parciais, dependendo da renda da família. Para participar do programa é necessário ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou em colégio privado com bolsa integral.

Em 2010, mais de 4 milhões de candidatos se inscreveram para participar do exame.

Falha no SiSU permite que alunos vejam dados de outros candidatos

Depois de travar no fim de semana, o site do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) apresentou novos problemas na noite desta segunda-feira.

Candidatos que acessavam a página podiam ver dados de outros inscritos, como nota e opção de curso, o que pode ser caracterizado como vazamento de informações.

A confusão foi relatada por uma aluna que, ao entrar no sistema, obteve informações de um concorrente. Outros candidatos descreverem o mesmo problema na internet, por meio de perfis de redes sociais e sites de relacionamento.

No final da noite de ontem, o Ministério da Educação admitiu o problema e informou que ele já foi resolvido. Ainda segundo o MEC, os candidatos não conseguiriam mudar a opção do curso feita pelos outros.

O prazo final de inscrição no SiSU foi prorrogado na terça-feira por decisão judicial e encerra na próxima quinta-feira. Com isso, as inscrições para o ProUni começam na sexta-feira.

O MEC ainda criou um limitador de tempo para o acesso ao SiSU. O estudante terá 20 minutos para movimentar a página e fazer a inscrição.

Ou seja, as lambanças continuam cada vez pior  =/

Resultado do ENEM 2010 sai um dia antes do previsto

O resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2010, foi divulgado na noite desta quinta-feira, um dia antes do previsto. Hoje, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou que as notas só estariam disponíveis na sexta-feira, mas a divulgação foi adiantada. Os alunos podem consultar as suas notas no site do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

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